Praxis základní výukové zkoušky - vývojové scény - figuríny

Zkouška Praxis Elementary Education vyžaduje, abyste byli obeznámeni s vývojem výuky studentů. Vývoj psaní se objevuje, jak se dovedou studenti, a pohybuje se od vytváření čmáranic, které ukazují myšlenky na pochopení standardního hláskování.

Fáze vývoje písma jsou následující:

• Křivky nebo kresby. Označení nebo obrazy dítěti vytváří nápady; tyto se mohou zdát náhodné a nevypadají jako tisk.
• Letter-like symboly. Některé značky vypadají jako písmena a čísla mohou být také přítomna; známky se mohou zdát náhodné, ale dítě jim může vyprávět příběh.
• Řetězce písmen. Některá písmena jsou rozpoznatelná a jsou obvykle velká písmena; je vyvíjen smysl pro phonii (vztah dopis-zvuk).
• Začátek zvuků. Existuje větší vztah mezi tím, co dítě píše a čerpá, aby s ním šlo; dítě začíná poznamenat rozdíl mezi písmenem a slovem; vzdálenost může být nepravidelná.
• Souhlasci reprezentující slova. Rozteč (mezi slovy) se stává pravidelnější a zobrazují se malá písmena; některé věty vyjadřují myšlenky.
• Počáteční, střední a závěrečný zvuk. Psaní dává smysl a většina z nich je čitelná; pravopisná slova a známá jména jsou správná, ale většina ostatních slov je fonetická.
• Přechodné fráze. Psaní je čitelné a více pravopisu je správné; dítě začíná psát ve standardní podobě.
• Standardní hláskování. Většina pravopisu je správná; dítě začíná chápat kořenová slova, složená slova a kontrakce.

Praktická otázka

1. Prvotřídní učitel poznamenává, že někteří studenti začínají ukládat mezery mezi slovy na konzistentní bázi. V jaké fázi vývoje je jejich psaní?

   A. řetězce písmen

   B. souhlásky představují slova

   C. přechodné fráze

   D. standardní pravopis

Odpověď a vysvětlení

1. Správná odpověď je volba (B).

   V této fázi se mezery mezi slovy stanou pravidelnějšími. Výběr (A) je špatný, protože studenti se v této fázi stále zaměřují na formování dopisů. Volba (C) je špatná, protože studenti překročili smysl toho, co je slovo a jak jsou slova rozmístěna na myšlení o správném hláskování. Volba (D) je špatná, protože studenti se v této poslední fázi dostali k pochopení různých druhů slov, jako jsou kořenová slova, složená slova a kontrakce.